A opção pela forma de organizar os alunos, revela a postura e os pressupostos teórico do projeto pedagógico de uma escola.
Trabalhar com os alunos em filas, em semi-círculos, círculos, em duplas em trios, em grupos grandes, pequenos, flexíveis ou fixos, cada decisão tem um objetivo pedagógico a ser perseguido.
No Colégio Monteiro Lobato, duas vezes por semana, no mínimo, os alunos são solicitados a sentar em duplas. O que está por traz desta mudança de posição no espaço físico da sala?
A interação, a troca entre pares é fundamental para a construção da aprendizagem. Aprender com o colega, tirar dúvidas, fazer junto, trocar informações, contribuir com o que cada um sabe, é uma riqueza sem fim.
Escola também é lugar valorizar o conviver com as diferenças.Desta maneira estamos potencializando as aprendizagens. Esta postura pedagógica, fundamenta-se nos estudos do psicólogo russo Vigotski.
E ainda: respeitar o ritmo de cada um, saber em que eu posso colaborar com o colega e ele comigo, entender que há momentos onde eu preciso de ajuda para avançar e em outros eu o ajudo a avançar, é uma postura de investigação e respeito que o estudante leva para a sua vida acadêmica e pessoal. A diferença é valorizada, buscada e desejada no ambiente de aprendizagem das salas de aula do Colégio Monteiro Lobato.
É um momento que sempre merece a nossa atenção. Não só por ser um momento mais livre, mas também para que seja prazeroso e os alunos possam relaxar e se divertir. As fotos abaixo retratam algumas atividades que ocorrem neste momento da rotina. Outros são: jogos diversos, ping-pong, futebol, rodas de conversa, leitura na biblioteca, bate-papo na quadra, bate-figurinhas e outras, que, a criatividade, o local e o espço permitem.
Há quatro anos a escola vem desenvolvendo um projeto especial voltado para a saúde, com enfoque na Cantina Escolar. Durante este tempo fomos gradativamente, tirando guloseimas (balas, pirulitos, picólés, pipocas doces etc.) e refrigerantes, diminuindo a diversidade de salgados fritos (hoje temos apenas um frito e os demais são assados), excluímos também aqueles alimentos com maiores índices de gordura (skyni e similares, salgadinhos, bolachas recheadas) e além disso desenvolvemos um trabalho de orientação com nutricionista através de assessoria e palestras. Temos também um carinho especial pelas aulas de culinária, que acontecem com os alunos de Maternal ao 5º ano.
No Monteiro consideramos que todos os momentos são para aprender, seja na hora do lanche ou na organização da lancheira, o importante é ampliar os conhecimentos e a criticidade.
Que prazer as feiras trazem para todos. A Feira da Cultura acontece a cada dois anos e a Feirinha Cultural anualmente.
A cada Feira elegemos temas que são ligados à atualidade. O mundo discute: nós discutimos, o mundo comemora: nós comemoramos. Cultura, Cultura, Cultura. Sempre primamos pelas aprendizagens dos alunos. Eles precisam saber o que vão apresentar e conhecer a fundo o tema. A montagem deve dar suporte a este conhecimento construído e jamais deverá ser o foco principal de esforços. Tem que ser bonita, agradável, bacana, mas acima de tudo, deve informar aos visitantes sobre os temas.
Baseado no trabalho do professor Ulisses da Unicamp, junto ao qual Dolores participou de um evento em Goiânia, o projeto ASSEMBLÉIAS visa trabalhar e viver os valores democráticos dentro da sala de aula. Ele tem uma dinâmica especial. As ASSEMBLÉIAS acontecem quinzenalmente e são desenvolvidas a partir de uma folha que os alunos vão preenchendo ao longo dos 15 dias: Eu critico /Eu Felicito e assim os assuntos da sala de aula são discutidos, debatidos, analisados e todos tem vez e voz, tanto para coordenar, como para opinar. Este projeto é a "menina dos olhos" na nossa proposta pedagógica. Ele já acontece há 3 anos, com os alunos do Fundamental I e II (1º ao 9º ano). Uma vez por mês as assembléias recebem o apoio da Coordenadora Lílian, que neste trabalho vai ensinando a alunos e professores a metodologia das ASSEMBLÉIAS.
A rotina da escola na verdade é uma total ausência de rotina. Todos os anos temos formaturas, mas cada uma é especial. As do término do Maternal e do Ensino Infantil, são sempre ricas em participação dos alunos, são emocionais, bonitas e preparadas com muito carinho. E as dos alunos mais velhos?? Seguem o mesmo ritual. Aliás a escola valoriza muito os rituais, os momentos de passagem, as etapas vencidas e as que se iniciam. Você podem perceber isso nos projetos: Volta às aulas (Fevereiro e Agosto) e Formaturas.
A formatura dos alunos mais velhos, seria simples se a escola apenas organizasse e os pais pagassem Mas, será que é papel da escola produzir eventos? Achamos que não, e sendo assim, os alunos mais velhos são envolvidos integralmente na preparação da festa de formatura. Começam com a organização de uma "caixinha", de uma conta de poupança... depois vem a definição da camiseta... a organização e trabalho na festa junina (as rendas das barracas são da turma que está trabalhando)... depois definir quanto tem de dinheiro e o que querem... definir os comes e bebes (sem bebida alcoólica é claro!), os convites... as homenagens... o clip... o acerto de contas. Neste projeto trabalhamos com EMPREENDEDORISMO. Dá mais trabalho? Dá! Mas o que importa é que mesmo falando em festa, eles estão a p r e n d e n d o!! E para nós é isso que importa! E além do mais, nossas festas tem sido eventos marcantes para a juventude, que pode além de tudo, entender que dá para fazer uma festa legal, animada e linda, SEM BEBIDA ALCOÓLICA. Quer lição melhor que esta??
De Maternal ao 9º ano, todos tem o momento do "Senta que lá vem história". A escola propicia assim, momentos de intensa relação com a literatura de qualidade. Incentivar a leitura, o prazer de um bom texto, a qualidade de um texto literário e ainda ampliar o universo literário é o que vale. Eles precisam conhecer ao longo da escolaridade, obras de referência e todos os estilos de literatura. E assim irem, cada um, construindo suas próprias referências sobre o mundo literário.
A grande maioria dos pais que visitam a escola para matricular seus filhos, perguntam se a escola trabalha com a "parte humana". É lógico que todos perguntam, sabendo que é impossível educar separando o humano e o cognitivo, mas o que querem saber é se há trabalho com religião ou voltados para valores da vida.
Temos um colégio laico e aberto a alunos de todas as religiões e credos. O nosso trabalho voltado para a valorização da vida, é intenso desde os pequeninos. Temos na rotina, nas aulas, momentos específicos para isso. Há atividades com registro em xerox, em aulas específicas, como também vivendo e reforçando os valores na escola.
Todas as sextas-feiras, tanto no turno da manhã quanto da tarde temos um momento de reflexão e oração. Os alunos são convidados a participarem, juntamente com os professores, de uma pausa reflexiva. Todos juntos se concentram e mentalizam coisas boas. É um momento muito importante e valorizado no Colégio. Todos podem participar e se colocar.
